Clase del 31/03/20 - Actividad

CLASE DEL 31/03/20

Alumnos: si hubiéramos tenido clase presencial esta hubiera sido la actividad a resolver. 

La actividad se resuelve en base a las páginas del libro 8, 9, 10,11 y 13 y a un video que adjunté. (si no tenés el libro no te hagas problema porque escanee las páginas para que puedas resolver la actividad en tiempo y forma).

LAS CONSIGNAS SE ENCUENTRAN AL PIE DE LA DOCUMENTACIÓN ESCANEADA Y DEL VIDEO.

LA DISTRIBUCIÓN DE LAS CONSIGNAS SE HAYAN AL FINAL DE TODO (A CADA ALUMNO LE CORRESPONDE UNA SOLA CONSIGNA). NO TIENEN QUE RESPONDER TODAS LAS CONSIGNAS.

PLAZO DE RESOLUCIÓN: A MÁS TARDAR EL DOMINGO 5 DE ABRIL A LAS 22 HS.

Pautas de Resolución:

·         LA ACTIVIDAD DEBERÁ SER RESUELTA EN EL BLOG (para ello deberán contar con una cuenta de gmail).

·         LAS CONSIGNAS SE RESPONDEN EN BASE AL VIDEO Y AL MATERIAL ESCANEADO (no deben responder de otro lado, excepto cuando se indique específicamente). 

·         CADA UNO DEBE RESPONDER LA CONSIGNA QUE LE TOCÓ EN SUERTE. NO DEBEN RESPONDER TODAS LAS CONSIGNAS PERO SÍ ES ACONSEJABLE VER LA TOTALIDAD DEL MATERIAL.

·         A la hora de responder deben escribir su nombre y apellido (no apodo ni sobrenombre). NOMBRE Y APELLIDO. De lo contrario no sabré quien es el que responde y no podrán ser evaluados.

·         PLAZO PARA RESOLVER LAS CONSIGNAS QUE LE HAYAN TOCADO EN SUERTE:     ANTES DEL DOMINGO 5 DE ABRIL A LAS 22 HS.

VIDEO: 1890: Crisis económica y "Revolución del Parque" - Años decisivos - Gabriel Di Meglio

LINK:      //www.youtube.com/watch?v=6jGIVhxAKVg

VER HASTA EL MINUTO 3.05

Consignas: 

1) ¿Cuáles son las tres (3) condiciones necesarias para que alguien sea considerado ciudadano?

2) ¿Qué son las RELACIONES POLÍTICAS?

3) ¿Por qué Aristóteles consideraba al hombre como un animal político? ¿Cuál es la diferencia sustancial que plantea entre el ser humano y el ser animal?

4) ¿Cómo se consideraba al poder político en la Edad Media y que valores influían sobre el pensamiento medieval?

  

5) ¿En qué se basaba el buen gobierno en tiempos renacentistas y a que daba lugar?

6) ¿Qué ideas empezaron a surgir a partir del siglo XVIII? ¿En el contexto de qué revoluciones surgen?

7) En síntesis ¿Desde la antigua Grecia hasta hoy con qué cuatro (4) cuestiones se relaciona la política?

8) Diferenciar GOBIERNO de ESTADO.

9) ¿Por qué decimos que el Estado tiene el monopolio del PODER? (citar un ejemplo de un caso histórico).

10) ¿De qué modo un GOBIERNO logra la obediencia de la comunidad?

11) ¿Qué es la LEGITIMIDAD?

12) Desarrolle las tres (3) condiciones por las que a un gobierno se lo considera legítimo.

13) ¿De qué son capaces determinados agentes políticos poderosos como los grupos económicos o los medios de comunicación?

S

14) ¿De qué modo una empresa con gran poder económico puede ejercer influencia sobre el resto de la población y el Estado?

15) ¿Por qué al periodismo se lo denomina El cuarto poder? ¿Cuáles son los otros 3 poderes que están por encima de él?

16) ¿Para qué sirve la organización y la acción colectiva? ¿A qué agrupaciones dieron origen esas acciones colectivas?

17) ¿Cuál era el contexto de la Argentina para 1890?

18) ¿Qué consecuencias trajo aparejada esa situación de 1890?

19) ¿Cómo se llamaba el grupo que organizó la primera gran manifestación contra el presidente Juárez Celman? ¿En qué fecha fue y dónde? ¿Por quiénes estaba integrado ese grupo y qué es lo que denunciaban?

20) ¿Cuáles fueron los dos (2) pasos que transitaron para lograr sus fines?

21) ¿De quién consiguió el apoyo la Unión Cívica para julio de 1890? ¿En qué actual plaza ocurrieron los hechos? ¿De qué modo se identificaron los rebeldes?

22) ¿Cuáles eran las demandas de los rebeldes? 

23) ¿Cuál fue la decisión de las fuerzas leales al gobierno?

24) ¿Qué cantidad aproximada de muertos y heridos hubo? ¿Qué consecuencias trajo aparejadas en el gobierno?

25) ¿De qué modo estaban organizados los clubes o comités radicales? Explicar brevemente quienes eran esos líderes.  

26) ¿Quiénes se integraron al partido y cuál era la diferencia respecto a quienes dirigían partido?

DISTRIBUCIÓN DE LAS CONSIGNAS: 

Ascanio Trujillo, Braiker Efrain      Consigna 8

Baquero Tapia, Nicole                      Consigna 16

Centurión, Juan Ignacio                    Consigna 24

Cian, Iván                                           Consigna 2

Ciccorella, Lorenzo                            Consigna 4

Coral Ortega, Ricardo                       Consigna 6

Domene, Avril                                     Consigna 10

Duggan, Blas                                       Consigna 12

Gaito, Tomás                                        Consigna 14

García, Leonel                                     Consigna 18

Gauna, Lucas                                      Consigna 20

Jacinto Quinteros, Isabella                Consigna 22

Klecha, María del Pilar                      Consigna 26

Longhi, Carolina                                  Consigna 1

Maidana, Nicolás                                 Consigna 3

Medina, Valentina                                Consigna 5

Melgem, Gabriel                                   Consigna 7

Miranda, Luna                                       Consigna 9

Muñoz Sequeira, Abril                           Consigna 11

Negrotto, Valentino                                Consigna 13

Niksic, Micaela                                       Consigna 15

Patiño Rivas, Joaquín                             Consigna 17

Poggio Bertone, Franco                          Consigna 19

Ramírez, Thiago                                      Consigna 21

Tapia, Rocío                                            Consigna 23

Villalba, Narela                                       Consigna 25

Actividad Nº1 - El poder según Foucault

Resolver las consignas a partir del video adjunto de youtube. 
La actividad debe ser resulta en la carpeta en forma manuscrita y será corregida la primera clase que nos veamos en forma presencial. Lleva nota de concepto, por lo que su resolución es individual y obligatoria.

Cuestionario: 

1) ¿Cuál es la definición de PODER desde una concepción clásica?

2) ¿Quién y cómo acciona ese PODER?

3) Explicar por qué se dice que el ejercicio del PODER es jerárquico.

4) ¿Cuál es la definición de PODER que nos acerca Foucault?

5) ¿Por qué dice que siempre en toda relación de PODER hay resistencia?

6) Citar un ejemplo de cómo un grupo de trabajadores pueden ejercer el PODER (esta consigna es de reflexión personal y no está en el video).

Clase del 17/03/2020 (modalidad virtual)

Alumnos: adjunto segunda clase de Formación Ética y Ciudadana sobre PODER Y RELACIONES DE PODER que hubieramos tenido hoy en el colegio. 

En la siguiente entrada deben resolver una actividad en base a un video de Foucault  que adjuntaré a la brevedad

Cronograma anual de exámenes

Comunico por este medio las fechas de las evaluaciones del ciclo 2020 (las mismas quedan sujetas a modificación): 

Trimestre 1

Evaluación 1:  reprogramada para el martes 14/04

Evaluación 2:  martes 26/05

Trimestre 2

Evaluación 3:  martes 07/07
Evaluación 4:  martes 01/09

Trimestre 3

Evaluación 5:  martes 27/10
Evaluación 6:  martes 24/11

Programa

Se adjunta el programa de la materia. 

El mismo se encuentra en fotocopiadora y debe ser impreso y agregado a la carpeta en un folio a continuación de la carátula.

Fundamentos y propósitos de la materia

• Promover la comprensión de la complejidad de las prácticas sociales y políticas y de la historicidad de las ideas acerca de la ciudadanía y los Derechos Humanos.
• Presentar modos de ejercicio de la ciudadanía en los que se evidencie el respeto a la diversidad, la convivencia pacífica y democrática, la igualdad, la cooperación, la solidaridad y la justicia.
• Favorecer el reconocimiento de los Derechos Humanos como núcleo de valores comunes de una sociedad plural, que proporcionan criterios y principios para apreciar las conductas, las realidades sociales y cimentar la convivencia en armonía.
• Fomentar la adquisición de habilidades necesarias para las buenas prácticas de la ciudadanía.
• propiciar la construcción de criterios éticos y la adopción de actitudes de respeto y valoración de las diferencias en situaciones de conflicto entre normas y valores, en el marco de los Derechos Humanos.
• Favorecer la valoración de la participación ciudadana como forma de intervenir sobre la realidad.

                                                                                                                        Prof. Eduardo Pelorosso

Finalidad del blog

La finalidad del presente espacio, exclusivo para los alumnos de 2º Año del Instituto Colegio de Nuestra Señora (camada 2020), radica en reforzar los conocimientos asimilados en clase. 

Además queda disponible el espacio para: 
- resolver actividades elaboradas durante el transcurso del ciclo lectivo.
- informarse, tanto padres como alumnos, de fechas de evaluaciones (estipuladas con no menos de 15 días de anterioridad).
- la transcripción de temas incluidos en los exámenes pertinentes.
- la transcripción de las notas de las evaluaciones (las cuales serán corregidas e informadas en este espacio en un plazo no mayor a las 72 horas luego de evaluados los alumnos).

Llegado el caso se valorará la participación del alumno mediante aportes, comentarios, opiniones y puntos de vista sustentados en un razonamiento lógico, coherente y propio.

                                                                                                       Profesor Eduardo Pelorosso